幼儿园名画赏析梵高星月夜,梵高的《星空》

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案《星空》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园中班教案《星空》1活动目标1.通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识；2.引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。

活动准备1.课件：梵高《星空》2.绘画工具、材料若干。活动过程一、谈话导入1.教师：你见过美丽的夜空吧？夜空中有什么？教师：你见过的星星是什么样的？2.幼儿交流教师提出的问题。（有熊星、望远镜、飞机星、机器星。）二、欣赏名画作品1.欣赏梵高的《星空》请幼儿谈谈自己的感受。教师引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。2.欣赏范画教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。

这幅画中呈现两种线条风格,一是歪曲的长线,一是破碎的短线.二者交互运用,使画面呈现中眩目的奇幻景象.在构图上,骚动的天空与平静的村落形成对比.火焰则与横向的山脉,天空达成视觉上的平衡.有种普遍的说法,由于这是梵高在精神病时期所作,世人普遍认为这是梵高想象出来的美妙情景.我认为,这似乎更是感到安全和隐晦的产物,作为歉意和爱的表示,

这由心里发出的真实情感,就这样被送入精神病院.而这时期的梵高,事实上却创作了150多幅作品,精神病人真的有这样的能力和心情吗?不能从精神病的认识中摆脱出来,只是不想说也不知道说什么罢了.艺术并不是越会画就越理解别人的心情,更不是认识的作品越多,越理解作者的心情.请不要亵渎悲伤的人.红褐混合的火焰预示着要从情境内逃出的痛苦,

一、对《星空》的浅层解析毫无疑问，每个人在刚开始看到梵高这幅《星夜》时，都会震撼于梵高对色彩的应用，我们也不例外。梵高的这幅《星空》的基调以蓝，黑为主，在刚开始欣赏时，我们是被这深邃的蓝色所吸引。星空中扭曲的气流和以及高耸入云的黑色建筑给整幅画添了些许神秘感和压抑感，但那暖黄色的星辰以及村镇的小屋，却又给人一种十分宁静的感受，抵消了上述的压抑感。

他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与德国表现主义。他的作品，如《星月夜》、《向日葵》与《麦田乌鸦》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。而且《星夜》这幅作品尤其体现了表现主义的特色。1860年，梵高开始接受教育。18691876年，他分别在古庇画行的海牙、伦敦、巴黎分店就职，遭到解雇之后前往英国的拉拇斯卡托，在寄宿学校服务。

梵高。其代表作《向日葵》、《星月夜》。文森特·威廉·梵高（VincentWillemvanGogh，1853年3月30日1890年7月29日），荷兰后印象派画家。代表作有《星月夜》、自画像系列、向日葵系列等。梵高出生于1853年3月30日荷兰乡村津德尔特的一个新教牧师家庭，早年的他做过职员和商行经纪人，还当过矿区的传教士最后他投身于绘画。

1886年，他来到巴黎，结识印象派和新印象派画家，并接触到日本浮世绘的作品，视野的扩展使其画风巨变。1888年，来到法国南部小镇阿尔，创作《阿尔的吊桥》；同年与画家保罗·高更交往，但由于二人性格的冲突和观念的分歧，合作很快便告失败。此后，梵高的疯病（有人记载是“癫痫病”）时常发作，但神志清醒时他仍然坚持作画。1889年创作《星月夜》。

挚爱深夜的梵高在圣雷米的初期(1889年6月)所画的这幅星月夜是凡·高深埋在灵魂深处的对世界的感受.在这件作品中,闪烁于碧蓝色夜空中的星星,格外夺人眼目.每一颗大星、小星回旋于夜空中,新月也形成一个漩涡,星云与棱线宛如一条巨龙不停地蠕动着.暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒;山腰上,细长的教堂、尖塔不安地伸向天空.所有的一切似乎都在回旋、转动、烦闷、动摇,

首先，画面的丰盈感使我们感受到了夜的灵动与韵味。观看画面下部分，紧密的房屋静躺在山原间，左下角的树影使画面显得有层次感。但画面上部分却是天马行空。空旷的画面与房屋形成对比，油画的旋转线条使得夜空不再寂静，这似乎也暗合了梵高的内心的炽热与疯狂。房屋山原的描绘是较写实，那么月亮的描绘就是充满想象的点睛之笔，体现了他对创新或是自己绘画风格的坚持。

那是靠自己的感觉才能读出来的，如果你了解梵高，你会懂得，，任何人给你的解释也不会成为你真正的思想只有自己真正了解梵高后你才会了解那是一种无法说出的感觉。要欣赏画作，先要了解画家本人和画作创作时的心境啊。只能靠感觉啊，艺术之所以是艺术就是应为每个人看都是不同的，不然那就叫建筑施工图纸。星月夜（油画，72厘米×90.5厘米，1889年，纽约现代艺术博物馆藏）凡高（荷兰）凡高的《星月夜》是一幅带有强烈的主观情感的作品。

那一大片陷入蓝色和黄色的旋涡之中的天空，好像已经变成一束反复游荡的光线的一种扩散，使人头晕目眩。这是凡高的躁动不安的思想感情的自然流露，其中包含着画家身受精神创伤后后的某种非理性的成分，凡高的这种强调主观情感的表现，充分发挥了色彩的情感因素。与印象主义绘画只是停留在描绘客观世界处表的光与色的美有着根本的区别。